Як психоемоційний розвиток дитини впливає на його інтелектуальний розвиток?

Час читання 10 хвилин

Чому психоемоційний розвиток дитини зараз є важливою і актуальною проблемою для батьків? Причина в тому, що з’являється все більша кількість дітей, які не вміють адекватно реагувати на почуття і стану оточуючих. Іншими словами, діти страждають із-за неправильного емоційного розвитку. Місце однолітків зайняли мобільний телефон і телевізор, а дворову гру замінили комп’ютерні ігри. З-за цього увагу дитини погіршується, він погано адаптується в суспільстві, оскільки не може нормально з ним взаємодіяти. Часто батьки стикаються з проблемою тривожності у малюка.

Необхідно пам’ятати: будь-які негативні переживання, в тому числі і у дітей – це сигнал про який-небудь незадоволеної потреби. І якщо базові потреби дитини найчастіше задоволені, то його психологічні потреби нерідко залишаються без уваги. У цій статті ми розглянемо особливості розвитку емоційної сфери у немовлят і в ранньому дитинстві, прояви тривожності у дитини, явище затримки психічного розвитку, а також способи корекції небажаних станів у малюка.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Емоційний розвиток немовлят

У віці до двох місяців дитина вже здатна виражати емоції. Вони виникають в залежності від відчуттів малюка. Він також знаходить способи самозаспокоєння, наприклад, смокче великий палець. Психоемоційний розвиток дитини – це здатність до вираження своїх переживань, а також до їх контролю.

У дитячому віці дитина:

  • Може показувати смуток або радість – при дискомфортних відчуттях дитина плаче, коли відчуває позитивні відчуття – гулить, агукает;
  • Любить тактильний контакт, ласку;
  • Може виражати свої переживання раптовою зміною настрою;
  • Поступово навчається використовувати міміку для того, щоб оточуючі знали про його настрої.

Для того, щоб психоемоційний розвиток дитини у цьому віці проходило без порушень, мати повинна вчасно реагувати на його сигнали, розпізнавати їх. Наприклад, якщо малюк плаче, і мати бере його на руки, то він відчуває, що його розуміють. Коли мати перекладає дитину, якщо він показує, що втомився – тоді він знає, що його відчуття важливі і цінні.

Встановлено, що вже у віці 3-х місяців поведінку дитини з дорослими спрямоване на сприйняття їх настрою. Малюки чекають від батьків прояви емоцій. Був проведений експеримент, протягом якого батько, раптово перериваючи емоційне спілкування з дитиною, повинен був зробити «кам’яне обличчя. Немовля спочатку дивувався і намагався повернути прихильність батьків гулением, рухами. Якщо батько продовжував бути байдужим, малюк показував ознаки страждання і тривоги: він відвертався і починав смоктати палець.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Емоційний розвиток у ранньому дитинстві

У ранньому дошкільному періоді дитина все більше вивчає різноманітні почуття і емоції, вчиться їх розпізнання та вираження. Малюк відкриває для себе нові емоції – емпатію і захоплення. Надалі ці почуття допомагають полегшити поведінку дитини з однолітками, уміння встановлювати контакт. Але батьки можуть зіткнутися і з такими труднощами, як підвищена тривожність дитини, страхи.

У віці від 1,5 до 5 років малюкові ще важко стримувати свої реакції. Він може бити ногами, вередувати. Іноді така поведінка дитини в суспільстві може бентежити батьків, і, звичайно, його не варто заохочувати. Однак потрібно пам’ятати: так дитина позбавляється від накопиченого стресу та напруги.

Мало-помалу дитина вчиться контролювати свої переживання, у нього формуються вольові навички. Він розуміє, що істерика і демонстрація емоцій не завжди допомагають задовольнити бажання. Однією з небезпек в цьому віці може бути надмірне захоплення батьків техніками раннього розвитку. Роблячи упор на розвиток інтелекту, батьки залишають без уваги емоційну сферу дитини. В подальшому це може вилитися у відставання дитини від шкільної програми. Адже психоемоційний розвиток дитини необхідно не тільки для вираження дитиною своїх переживань. Ця сфера має безпосередній вплив на розвиток у дитини волі, мотивації, рішучості.

У цьому віці для дитини важливо емоційне спілкування з матір’ю і батьком, розмови, обійми. Малюкові також необхідні нові враження – цирк, театр, подорожі. Батьки також можуть знайти корисними дитячі книжки. Прочитавши дитині казку, добре також обговорити її з малюком. Поєднання ласки, любові, уваги, творчості та ігрової активності допомагає подальшому повноцінному розвитку дитини.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Емоційний розвиток дошкільника

Дошкільний період нетривалий за часом. Тому в цей час важливо закласти правильну основу особистості. У тому числі необхідно працювати й над розвитком психоемоційної сфери дошкільника. Розглянемо її головні риси.

У віці від 1 до 3 років ці властивості такі:

  • Емпатія практично відсутня;
  • Дитина не вміє приймати рішення;
  • Він егоцентричний;
  • Його емоційні реакції мають прямий зв’язок з бажаннями;
  • Самооцінка завищена;
  • Для дитини важливо те, яким чином його дії оцінюються дорослими.

Від 4 до 6 років:

  • Сприйняття стає більш спокійним;
  • Дитина здатна до адекватної оцінки своїх дій;
  • У нього виникають нові мотиви дій;
  • Він вчиться керувати своїми емоційними реакціями.

У дошкільному віці дитина має широкий діапазон емоційних переживань. Вони бувають пов’язані, насамперед, з атмосферою будинку. На психоемоційний розвиток дитини великий вплив має розширення сфери інтересів, придбання нових умінь і навичок. Дошкільник вже може відчувати не тільки страх або радість, але й інші відтінки переживань: бадьорість, здивування, смуток, ніжність, ревнощі, гнів.

Важливою складовою для повноцінного психічного розвитку дошкільника є здатність до емпатії – вміння правильно сприймати емоції і переживання інших людей, співчувати їм. Якщо у дошкільника сформована емпатія, то в подальшому йому легше адаптуватися в шкільному оточенні, поведінку дитини з однолітками буде безконфліктним. Тому батькам необхідно приділяти увагу не тільки інтелектуальному та пізнавальному розвитку дитини, але і його емоційній сфері.

Як можна розвинути емпатію у дошкільника?

  • У сім’ї повинна бути тепла, наповнена розумінням, атмосфера;
  • Дитину необхідно знайомити з правилами поведінки в соціумі;
  • Малюкові необхідно пояснювати, які наслідки приносить певний вид поведінки людини;
  • Його необхідно вчити робити добрі вчинки;
  • Дитині потрібно співпереживати, демонструвати розуміння його почуттів;
  • Батько повинен показувати дитині приклад своєю поведінкою.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Тривожність у дитини

Дитяча тривожність не є порушенням, вона радше являє собою негативний стан психіки. Психоемоційний розвиток дитини може супроводжуватися тривогою з дитячого віку. Прояви тривожного стану у немовлят – плаксивість, поганий апетит або сон. З віком будова центральної нервової системи ускладнюється, тому й емоційні переживання дитини стають комплексними. Якщо батьки вчасно не звертають уваги на дитячу тривожність, згодом це може відбитися на адаптації в шкільних умовах. У деяких випадках постійне занепокоєння може бути ознакою затримки психоемоційного розвитку. Як же визначити, що дитина схильна до цього неприємного переживання?

Тривожність – це підвищена схильність до неспокою, побоюванням. Вона буває ситуативною (виникає як реакція на неприємні події), а також постійної (коли дитина турбується постійно). Ситуативна тривожність може бути виправдана, проте постійна тривожність вимагає втручання.

Ознаки підвищеної тривожності у дитини:

  • Настороженість;
  • Пригнічений настрій протягом тривалого часу;
  • Труднощі зі спілкуванням;
  • Конфліктність, похмуре сприйняття світу;
  • Низький рівень самооцінки.

Причини виникнення тривожності:

  • Несприятливий клімат будинку (сварки батьків, крики);
  • Серйозний переляк (подія на воді або пожежа, зустріч з лякаючим твариною);
  • Велика кількість часу, проведеного за переглядом ТБ. Психологи застерігають: часто причиною дитячих страхів можуть бути негативні персонажі з мультфільмів;
  • Недружня обстановка в дитячому саду, глузування однолітків. Іноді тривожність дитини підвищується із-за поведінки вихователя, наприклад, якщо він загрожує дітям або карає їх. Також малюки, які піддаються глузуванням одногрупників, відчувають себе безпорадними і приниженими, що призводить до підвищення тривожності.
  • Високі вимоги батьків, авторитарність;
  • Тривожність може підвищиться у дитини внаслідок постійного очікування неприємностей. Дитина відчуває, що дорослі не чекають від нього нічого хорошого. Це відбувається у випадках з пияцтвом або нападами агресії дорослих, а іноді і просто з-за поганого настрою батьків.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Дитяче занепокоєння: виявити та знешкодити

Для початку розглянемо основні ознаки підвищеної тривожності у дітей:

  • У неприємній ситуації дитина постійно щось крутить або смикає в руках;
  • Скутість рухів, підвищена напруженість;
  • Погана концентрація уваги, дитина постійно втрачає або упускає свої речі;
  • Пітливість;
  • Вздрагивание при несподіваних звуках;
  • Тремтіння рук;
  • Порушення сну і/або апетиту;
  • Скарги на кошмари;
  • Дитина часто відчуває збентеження, червоніє, або, навпаки, блідне;
  • Плаксивість, підвищення пульсу, часті позиви до сечовипускання;
  • Скарги на головний біль або біль у животі.

Щоб психоемоційний розвиток дитини не постраждало від високого рівня тривожності, необхідно регулярно проводити коригувальні заняття щодо зняття цього стану. Серед способів подолання підвищеного занепокоєння у дитини виділяють спеціальні корекційні ігри, методи арттерапії (наприклад, малювання), навчання навичкам релаксації.

Однією з корекційних ігор, яка повинна перерости у дитини в щоденну звичку помічати гарне кожен день, є гра «Скарбничка успіху». Необхідно взяти банку або коробку, і разом з дитиною прикрасити її. Також потрібно заздалегідь заготовити листочки паперу. Коли дитина буде повертатися зі школи, він повинен записувати хоча б одне своє досягнення за поточний день. Записи можуть бути такими: «Добре виконала завдання з математики», «Зробила красиву річ». Навіть у найгіршому дні дитина обов’язково мусить навчитися знаходити що-небудь хороше.

Тривожний стан часто супроводжується м’язовими затисками в області верхнього плечового пояса, шиї, обличчя. Щоб зняти напругу, що нагромадилася, корисно навчити дитину технікам глибокого дихання, використовувати масаж. Можна використовувати гру під назвою «Бійка». Вона допомагає розслабити м’язи обличчя і рук, налагодити дихання. Попросіть дитину уявити таку ситуацію: «Ви з другом не порозумілися. Ще трохи-і почнеться бійка. Зроби глибокий вдих, стисни щелепи. Зафіксуй пальці рук, як можна сильніше стисни кулаки. А тепер спробуй затамувати ненадовго дихання. Може бути, не варто битися? Видихни і розслабся. Бійка відміняється!».

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Психоемоційний розвиток дитини: ЗПР

Затримка психічного розвитку у дітей (скорочено ЗПР) є прикордонною формою недостатності інтелекту дитини. ЗПР не є клінічною формою порушення, а являє собою уповільнення темпу розвитку. Проявляється в особистісної незрілості, тимчасове відставання окремих частин психіки (емоцій, вольових проявів, моторно-сенсорних функцій, пам’яті або уваги).

Виділяють наступні причини виникнення ЗПР:

  • Порушення розвитку ЦНС внаслідок травм або інфекцій під час вагітності;
  • Спадкові хвороби (напр., синдром Дауна);
  • Тяжкі інфекції (менінгіт, зараження крові);
  • Обмеження соціальної активності дитини;
  • Педагогічна занедбаність, несприятливий клімат у сім’ї;
  • Постійні психологічні травми.

Ознаки затримки психоемоційного розвитку:

  • Порушення сприймання: дитина не може створити цілісний образ, погано сприймає інформацію на слух;
  • Нестійкість, поверховість уваги, будь-які зовнішні стимули можуть відволікти дитину від занять;
  • У дітей з ЗПР відзначається переважання наочно-образного типу пам’яті, розумова активність на низькому рівні, дитині складно відтворювати інформацію;
  • Спостерігаються також порушення образного мислення, операції абстрактного і логічного мислення дитина в змозі виробляти тільки з викладачем або батьком;
  • Страждає мова: спостерігаються порушення відтворення звуків, може бути обмежений словниковий запас, інші відхилення.

Затримка психоемоційного розвитку також впливає на сферу міжособистісного спілкування дитини. Діти з нормальними темпами розвитку рідко воліють спілкуватися з дітьми, що страждають ЗПР. Часто на уроках діти з затримкою психічного розвитку займаються в самоті. Деякі діти вибирають спілкування з дітьми молодшого віку. ЗПР – одна з найбільш розповсюджених форм порушень психічного розвитку. Згідно зі статистикою, близько 8-10 % від загальної кількості молодших школярів не справляються зі шкільною програмою. Близько половини з них страждають ЗПР.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Корекція ЗПР

Є велика кількість способів, що дозволяють скорегувати ЗПР. Одним з найефективніших методів є педагогіка Монтессорі. Її сенс полягає в тому, що вчителю або вихователю відводиться допоміжна роль – він лише спостерігає за малюком, дозволяючи йому повніше розкрити свої пізнавальні можливості.

Свою ефективність у корекції ЗПР також показали кубики Зайцева. Вони дозволяють дитині в ігровій формі навчитися читати, освоїти правила російської мови. З їх допомогою навіть діти з гіперактивністю опановують шкільну програму швидше однолітків.

Чималу роль у розвитку пізнавальної активності дитини також відіграють сенсорні відчуття. Тому дітям із ЗПР показані наступні види терапії: пісочна, ігрова, казкотерапія. Коли психокоррекционных заходів виявляється недостатньо, одночасно з терапією діткам призначаються медикаментозні препарати.

Для профілактики ЗПР досить дотримуватися наступних правил:

  • Під час вагітності і пологів необхідно створити сприятливу, дружню атмосферу;
  • Стежити за станом дитини з самого народження;
  • Вчасно лікувати соматичні захворювання;
  • Розвивати дитину, не допускати педагогічної занедбаності.

Також велику роль відіграє фізичний контакт матері з дитиною – обійми, поцілунки. Спілкування з матір’ю допомагає дитині відчути захищеність і впевненість.

Как психоэмоциональное развитие ребёнка влияет на его интеллектуальное развитие?

Висновок

Неприємні переживання однакові для всіх віків – це почуття страху, тривоги, гніву чи агресії. Вони руйнують як психіку дитини та її здоров’я, так і здатність взаємодіяти з іншими. Батьки нерідко роблять надто великий наголос на розвиток інтелекту дитини, або ж вчать малюка приховувати негативні переживання образи або страху. В результаті, ці відчуття «маскуються», і малюк починає страждати. Для того, щоб зробити психоемоційний розвиток дитини гармонійним, в першу чергу необхідна батьківська турбота, любов і увагу.

Догори