Коли навчання – в радість. Вчимося робити» домашку ” без істерик і сліз

Як домогтися того, щоб дитина охоче сідав за «домашку» і робив її без скандалів? Якщо в школі сама атмосфера передбачає дисципліну, то вдома дитину за стіл не загнати — він же вдома, він втомився і хоче пограти.

Розповідаємо про те, як стимулювати молодшеклашку до подвигів на терені навчання!

Когда учёба — в радость. Учимся делать «домашку» без истерик и слёзОрганізуємо робоче місце

Дитині потрібно власне робоче місце, добре освітлене, відрегульоване по зростанню і позбавлене всяких відволікаючих елементів. У зоні видимості не повинно бути іграшок і книг, вимкніть музику і телевізор. В учнів молодших класів, як правило, поки не дуже добре з умінням концентрувати увагу, тому кількість подразників має бути зведено до мінімуму.

Всі потрібні для навчання речі-підручники, зошити, канцелярське приладдя — розташуйте в зоні доступу, щоб дитині не доводилося вставати і шукати їх. Ще можна писати на стікерах список завдань і викреслювати пункт за пунктом: списки психологічно приємні і допомагають оцінити обсяг зробленої роботи.

Знаходимо оптимальний час

Когда учёба — в радость. Учимся делать «домашку» без истерик и слёз

Вчити уроки пізно ввечері погано-дитина розсіяний, він вийшов зі шкільного ритму, позіхає і вередує. Бажано саджати молодшокласника за роботу через годину або півтори після повернення додому, коли він вже відпочив, але поки не почав грати і розважатися. Не потрібно робити відразу весь обсяг роботи-безперервне розумове напруження дуже шкідливо для розуму, що розвивається. Для першокласника оптимально займатися 20 хвилин, потім робити перерву, для четвероклашки — 40. «Перерви ” краще заповнити зарядкою — присіданнями, киданням м’ячиків, розминкою для пальців.

Донесіть до дитини, що чим швидше він впорається з роботою, тим швидше зможе пограти або позайматися своїми справами. Він з першого класу повинен засвоїти просту істину:»Справі — час, потісі — годину”.

Контрольований процес

Так, в перший час вам доведеться сидіти поруч і раз по раз перемикати увагу дитини на уроки. Інша ваше завдання-вчасно саджати за них школяра і організовувати перерви-п’ятихвилинки.

Не думайте, що навчання буде даватися дитині легко. Не вимагайте від нього ідеального виконання всіх завдань-правильного рішення з першої спроби, чітких ліній, красивих букв. Допомагайте йому, але не робіть за нього: він повинен вчитися самостійно.

Мотивуйте дитину, коли він почне впиратися і говорити, що не може, обов’язково скажіть, що для цього він і вчиться. І не варто задавати йому щось понад шкільної «домашки»: для саморозвитку можна пограти-поліпити, зібрати конструктор або пазл, розфарбувати картинку.

Хвалимо і заохочуємо

Когда учёба — в радость. Учимся делать «домашку» без истерик и слёз

Спочатку дитині не вистачатиме мотивації, тому її потрібно організувати. Запропонуйте школяреві дрібні “бонуси «за виконання роботи — наприклад, яскраву» зірочку” в план, мармеладку або цукерку. Але будьте обережні, щоб дитина не уявив, ніби за виконання домашніх завдань йому покладається плата.

Паралельно з “пряником «можна ввести і» батіг”, а саме — дрібні покарання за відмову вчити уроки або навмисне дурня. Наприклад, можна відмовити дитині в прогулянці або перегляді мультфільмів.

Дитина повинна зрозуміти, що навчання — це для його ж блага, що знання — це сила. Якщо ви зумієте донести це до молодшокласника, він сам почне мотивуватися і отримувати задоволення від засвоєної інформації.

Догори