10 ігор з дітьми в слова

10 игр с детьми в слова

Ніж грати

10 ігор з дітьми в слова

Гра — для радості. І та гра, яка радує, сама по собі часто провокує розвиток дитини набагато більше, ніж спеціально організована навчальна гра. Женя Кац розповідає, як грати з буквами і словами, щоб це було весело.

Загадки

Дуже багато ігор, які розвивають словесне або звукове мислення, — усні. Можна загадувати якийсь предмет, але відповідати на запитання лише «так» або «ні». Скажімо, я загадала то, що стоїть у мене на столі. І дитина починає запитувати:
— Воно велике?
Я кажу:
— Ні.
— Воно більше склянки?
— Ні.
— Воно квадратне?
— Майже.
— Воно залізне?
— Ні.
— Воно дерев’яне?
— Ні.
— Воно гумове?
— Так.
— Воно чорне?
— Ні.
— Воно біле?
— Так.
— Це гумка?
— Так, це ластик. Ти відгадав, молодець. А тепер ти загадай мені, а я буду питати.

Можна пропонувати якісь найпростіші речі, і раптом виявиться, що їх не так-то просто відгадати навіть дорослому, хоча загаданий предмет зовсім простий, побутової.

Можна зробити словесні загадки. Але не класичні, народні, які все знають і які у збірниках друкують: сидить дівчина в темниці, а коса на вулиці. Сучасні діти не бачили, як росте морква, тому вони не можуть здогадатися, що це за коса на вулиці, чому дівчина сидить у темниці, і чому це має відношення до морквині. Тобто вони готові вивчити і цей текст, і цю відгадку. Але не можуть співвіднести, вони не бачили цього, це непроста метафора.

Під загадками я маю на увазі зовсім інше. Ви можете описати предмет, назвавши кілька його ознак, давши визначення. Наприклад, звір, який нявкає.
— Я загадала смугастого звіра, який їсть траву.
Дитина каже:
— Тигр?
— Не тигр. Тигр не їсти траву. І ще у цього звіра є копита і грива.
— А-а-а, конячка!
— Смугастого!
Або я можу сказати:
— Так, тільки назва звіра починається на літеру «з».
— Смугаста конячка на «з»… А-а-а, зебра!
Або я можу сказати:
— Кислий, жовтий, овальний.
Дитина:
— О-О, я знаю, це фрукт.
— Так, фрукт. А який? Його ще кладуть в чай.
— Ага, жовтий, лимон!
Або:
— Червоний, круглий, його кладуть у салат.
Я могла мати на увазі помідор, а дитина говорить: «Редиска». Відмінно, теж годиться.

Придумувати такі загадки корисно. Нітрохи не менш корисно, ніж відгадувати.

Скоромовки і вірші

Проговорити їх і дорослому не так-то просто. Тому якщо ви граєте з дитиною в скоромовки, почніть з себе. Спробуйте самі вимовити швидко-швидко і покажіть дитині, як ви практикуєтеся, як ви тренуєтеся, як ви вивчаєте.

Можна грати з якими-небудь віршами: ви починаєте, а дитина в кінці згадує потрібне слово.
— Де обідав горобець? У зоопарку у…
— …звірів.
Поки дитина згадує потрібне слово, можна пропонувати смішні варіанти.
— Погостював у носорога, висівок поїв… дорогу.
— Ні, — каже дитина, — не дорогу.
— А що ж? З порога.
— Не-ет, не з порога.
— А що?
— Трохи!

Зайве слово

Ще можна називати якісь групи слів і вгадувати, хто зайвий. Що суттєво, в цій грі може бути кілька правильних відповідей. У неї можна грати на ходу, запропонуйте дитині придумувати такі загадки. Але важливо, щоб він пояснив своє рішення. Наприклад, я можу сказати: «Автобус, трактор, тролейбус, трамвай». Яке з даних слів зайве? Хтось може сказати, що автобус, тому що він на А, а всі інші починаються на букву Т. Хтось скаже, що трамвай, тому що тільки він ходить по рейках, а всі інші ні. Хтось скаже, що трактор, тому що це не громадський транспорт, а всі інші возять людей. Розумієте, так? Будь-яке пояснення годиться.

Важливо, що дитині теж корисно придумувати такі завдання. Адже тільки дорослі завжди є носіями істини в останній інстанції: спочатку ви загадуєте, потім дитина. І це не тільки гра, але й процес спілкування. Якщо вам подобається вигадувати, то це чудово.

Сніжний ком

Є така чудова гра «Сніжний ком». Вона і словесна, і розвиває пам’ять. Один каже:
— Кішка.
Другий:
— Кішка, собака.
Третій:
— Кішка, собака, заєць.
Четвертий:
— Кішка, собака, заєць, тигр.
Можна вимовляти будь-які слова. Є також інша версія цієї гри. Скажімо, перший каже:
— Я йду в похід і беру з собою ложку.
Другий:
— Я йду в похід і беру з собою ложку і миску.
І так далі. Кожен додає своє. Але вже в кінці, а не на початку. Тобто спочатку він повинен згадати всі слова, що сказали до нього, потім вже додати своє.
Коли ми граємо з групою дітей, то я пропоную не тільки називати слова, але ще, якщо хтось забув, можна підказувати, але тільки жестами.
Можна називати у кожному слові першу букву, і це теж для деяких дітей не так-то просто. Але коли ви вже впоралися, то деякі загадки — все на одну букву. Наприклад, ми загадуємо всі слова на букву М. Я кажу:
— Це така велика, з колесами, на ній можна їхати.
— Машина.
— Добре, тоді я інше загадаю на букву М. Це таке смачне, холодне і буває у вафельному стаканчику.
— О-О, це морозиво!
— А ще це таке солодке і його роблять бджоли.
— Мед.
— А тепер давай ти спробуй що-небудь на М придумати.
І це набагато складніше: придумати слово, яке починається на цю букву, та потім ще його описати — це серйозна робота для дитини.

Контакт

Ця гра годиться, якщо дитина вже знає, що таке перша буква, і розуміє визначення: «це такий звір, що нявкає». Якщо він не називає слово, а вимовляє опис, то після цього вже можна грати. Я думаю, багато знають правила, але я на всяк випадок розповім ще раз.
Контакт — гра для кількох людей, треба хоча б 3-4 учасника. Ведучий загадує якесь слово і повідомляє всім іншим гравцям першу букву, наприклад К. Інші гравці починають вигадувати свої слова, які починаються на До, наприклад, один каже:
— А це не такий звір, що нявкає?
Ведучий говорить:
— Ні, це не кішка (якщо він дійсно не загадав кішку).
Інший каже:
— А це не такий, один Чебурашки?
Ведучий:
— Гена. Ні, почекай, Що Це не крокодил.
І так усі гравці намагаються придумати таке визначення, щоб вони зрозуміли, а ведучий не зрозумів. І якщо раптом їм це вдається, наприклад, один з гравців говорить:
— Вона солодка, і її їдять вареної.
Ведучий говорить:
— Каша.
— Ні, вона росте в полі, вона висока і у неї всередині волосини.
Ведучий говорить:
— Ой, не знаю.
Тоді інші гравці починають вважати: до 3, до 5 або 10, це вже як домовитеся. І кажуть «контакт!», а потім хором вимовляють отгаданное слово. Якщо у того, хто давав визначення, і у того, хто сказав «кукурудза», зійшлося, тоді ведучий повинен сказати їм наступну букву.
− Ну добре, тоді кажу вам другу літеру. Друга літера О.

І далі всі гравці, які відгадували, придумують вже на «Ко». А потім, скажімо, вони придумали ще яке-небудь визначення, яке ведучий не відгадав, тоді у них з’являється вже три літери. І так потихеньку вони відгадують слово. І хто в підсумку відгадав, той стає наступним ведучим.

Це гра не така проста, як може здатися, — в неї й дорослим буває нелегко грати. Але якщо ви не поспішайте, не намагаєтеся неодмінно обіграти дитини, то процес гри доставимо всім задоволення.

Якщо не намагатися мірятися — хто виграв і хто програв, то вона цілком працює. Наприклад, дозволяє з’ясувати, як пишуться слова. З дітьми буває дуже смішно грати, вони придумують нетривіальну орфографію та не завжди розуміють, яка наступна літера в слові, що загадане.

Кузовок

Є схожа гра, коли нам важливо не початок слова, а кінець: всі на «ок» — «кіш».
«Йшла Саша в лісок, взяв з собою кіш.
Що на «ок», все кладе у кіш».
І розповідаємо дитині, що кіш — це така кошик.
— Знайшов грибок, поклав у кузов.
Можете малювати і ліпити все, що знайшли.
— Що ще можна покласти у кіш?
— Листок (поклав у кіш).
— Що ще?
— Чобіт.
— Ну гаразд, годиться.

Ланцюжок слів

Багато грають в міста, коли придумують місто на останню букву, але міста для дітей молодшого віку — занадто складно, вони не знають так багато назв. Тому можна грати у звичайні слова. І я кажу, наприклад:
— Кіт. Яка у нього остання буква? Т. Значить, тобі тепер треба придумати на Т. Ну, давай.
— ТрактоР.
— Ага, тоді я придумую на Р. Я кажу «рукаВ», ну-ка, давай подумай, яка у нього остання буква?
І тут виникає цікава річ. Дитина каже:
— Ф?
Я кажу:
— Знаєш, це можна перевірити. Ось подумаймо, у куртки один рукав, а якщо багато? Два рукави. Ми ж говоримо «два рукаВа», а не «два рукаФа».
Дитина погоджується:
— Ну, звичайно, рукаВа.
— Чудово, тепер ти знаєш. Рукав — остання буква Ст. Бачиш, ми з тобою це перевірили.
Зовсім не обов’язково говорити, що потім ти будеш вчити це в школі. І це відмінний спосіб зрозуміти, перевірити, яку букву написати.

Загадані літери

Я загадую яку-небудь букву, а потім діти пропонують слова, і я кажу, чи є ця буква, і якщо є, то скільки разів вона зустрічається. Наприклад, вони кажуть:
— Кіт.
Я відповідаю:
— Немає такої букви, жодної.
Діти продовжують:
— Гора.
Я підтверджую.
— Одна.
Вони кажуть:
— Ананас.
Я:
— Жодної.
Вони кажуть:
— Риба.
Я:
— Одна.
І тоді вони вже можуть уявити, яка це могла бути буква. Наприклад, зараз я загадала Р.
А можна попросити дитину загадати букву, і тоді вже його буде чергу намагатися зрозуміти, які букви є, а яких ні. І це досить серйозний аналіз.

Джерело: Школа батьківства «Велика Ведмедиця»

Догори