“Дитина нічим не цікавиться, ні в гуртки не затягнеш, ні в спортивні секції — – скаржаться батьки. – У всіх-діти як діти, активні і допитливі, а Маші/Петі/Ксюші аби на дивані лежати і в телефон тикати».
Чому може здатися, що дитина нічого не хоче, і як подолати “кризу інтересу”? Розповідаємо в цій статті.
Ставити за мету
Батьки хочуть для дітей найкращого, і це часто включає в себе елемент «все і відразу». Дитина займається кінним спортом двічі на тиждень, ходить на додаткову англійську, а потім вступає до ліцею з високими вимогами і вечорами робить домашні завдання, проекти, ходить на факультативи. Молодий – не означає здатний витримати великі навантаження. Поставте на місце дитини себе: багато чого б ви хотіли, якби вам постійно доводилося працювати?
До 11-12 років дитина вже проявляє природну схильність. Якщо він більше тяжіє до спорту, не потрібно напружувати його з суперелітної гімназією; якщо верховій їзді воліє математику, сконцентруйтеся на математиці. Мета-ВУЗ? Готуйтеся до ВУЗу. Але не завантажуйте чадо всім підряд просто тому, що у вас є така можливість.
Оцінюємо об’єктивно
Давня історія: мама мріяла бути балериною, не зрослося, тепер свої амбіції вона намагається реалізувати в дочки. Іншими словами: оцінюйте здібності дитини об’єктивно. Навіть якщо ви мріяли про юну балерину, віддавати в балетний гурток дівчинку, яка явно схильна до тайського боксу, — відвертий садизм. Працювати їй доведеться багато, результат буде менш явним, а з часом можуть розвинутися комплекси.
Основа всього спорту-гімнастика, розтяжка, танці; на них можна віддати і маленьку дитину, щоб згодом тренер порекомендував конкретну дисципліну. Те ж правило працює і в інших заняттях: навчанні або мистецтві.
Шукаємо хорошого педагога
Поганий вчитель здатний відбити бажання навіть у надталантливого дитини. Буркотливий, незацікавлений, несправедливий викладач-найгірше, з чим учень може зіткнутися. Тому до пошуку педагога підходите грунтовно, враховуючи не тільки характеристики вчителя, а й особливості своєї дитини. Наприклад, строгий і вимогливий педагог підійде непосидючому малюкові, а «Свій в дошку», який вміє подружитися і налагодити контакт — сором’язливому. І обов’язково прислухайтеся до дитини, якщо його щось не влаштовує.
Щоб переконатися в своєму виборі, відвідайте пару занять. Не втручайтеся в процес, просто оцініть, наскільки успішно у педагога виходить налагодити контакт з дитиною, і наскільки комфортно почувають себе діти в його присутності.
Утримуємося від критики
Є велика різниця між двома висловлюваннями: “Ну ось, ти знову не влучив по воротах, м’яч пролетів занадто високо. Чому ти нічого не можеш?”І” ось це удар! Сили тобі не позичати, давай попрацюємо над точністю. Тепер вийде!». Критика у кого завгодно відіб’є бажання вчитися, особливо якщо тренер або батько ігнорує успіхи і зосереджується на провалах. Але ж без провалів ніяк-така сутність навчання.
Намагайтеся уникати безпідставної критики-акцентуйте увагу на позитивних моментах, підбадьорюйте, мотивуйте. Це не означає автоматично, що дії дитини не можна коригувати: можна і потрібно! Питання в тому, як саме.
Спокійно ставимося до помилок
Ви і самі напевно пам’ятаєте, наскільки панічно боялися отримати в школі»двійку”. З дитинства в нас виховують жах перед вчиненням помилок, який ми зі шкільних часів проносимо в доросле життя. Кожен провал стає для нас трагедією і приводом для розладу.
Семюел Беккет, ірландський письменник-модерніст, якось сказав фразу, яку на російську можна приблизно перекласти так: “спробував і не вийшло? Нічого страшного-пробуй знову і наступного разу у тебе не вийде набагато краще”.
Навчіть дитину спокійно ставитися до помилок, тому що немає нічого природніше помилок, особливо якщо дитина робить що-небудь вперше.
Дотримуємося режиму
Лінь-хвороба відсутності дисципліни. З дитинства привчений до певного розпорядку дня, дитина просто не буде знати, що може бути якось інакше. Вранці він ходить в школу, після школи вчить уроки, потім — гуртки, секції, перегляд телевізора, походи в бабусі або гри з друзями. День розписаний по годинах, і на лінь у малюка просто не залишається часу.
Варто режиму збитися, і лінь тут же з’явиться. Тому що навіщо робити, якщо можна не робити?
Робимо заняття зручними
Часто небажання йти на заняття пов’язано саме з тим, що гурток знаходиться в іншому кінці міста. Дитина може не хотіти добиратися до секції на громадському транспорті, при цьому самі заняття йому подобаються. Тому намагайтеся підшукати гуртки в максимальній близькості до будинку-благо, зараз навіть в провінціях це є.
Ще один “плюсик” до комфорту — зручний одяг, красиві Канцелярські товари, Нові купальники або снаряди. Малюк повинен відчувати себе комфортно, а ще — бажано-стильно. Не гірше за інших.
Підтримуємо і знаходимося поруч
І нарешті-проявляйте участь! Демонструйте, що навчання цікаво вам настільки ж, наскільки воно цікаво дитині. Після навчального дня ви питаєте у дитини, як пройшов день, перевіряєте щоденник; робіть так само і після занять в секціях. Що вийшло, що не вийшло, що сподобалося і не сподобалося, що нового ти сьогодні вивчив, що цікавого сталося? Дитина повинна відчувати вашу підтримку, і тоді йому дійсно буде цікаво.
